Kế hoạch giáo dục chủ đề Trường mầm non (Khối 3 tuổi)

T1:  Cô cấp dưỡng tí hon

T2:  Cô cấp dưỡng tí hon

T3:  Tiệm bán đồ dùng học tập.

a. Mục đích – Yêu cầu:

Các lĩnh vực hướng tới:

S: Hiểu công việc cô giáo, cấp dưỡng, bán hàng.

T: Bộ đồ nấu ăn, tiền đồ chơi.

E: Cầm cắt, bưng bê.

M: Đếm, xếp tương ứng.

b. Chuẩn bị:

– Dụng cụ, dao, thớt

– Dụng cụ làm cơm cuộn

– Dụng cụ vắt nước cam

– Sữa chua, hoa quả

– Giáo cụ Mon: Thảm, bộ lau dọn nhà, bộ ấm chén…

– Bàn, ghế, khăn trải bàn

– Thìa, đũa, bát, cốc, đĩa khăn ăn hoặc giấy ăn

c. Cách chơi:

– Cô phân vai cho trẻ

– Cô hỏi trẻ trong góc phân vai cô đã chuẩn bị những gì? Với những đồ dùng này các con sẽ hoạt động gì?

– Trẻ chơi nấu ăn, cô phân công nhiệm vụ, bạn đi chợ, bạn nấu , bạn bầy món ăn…

– Quá trình chơi thể hiện mối quan hệ chơi, giao tiếp giữa các vai chơi, nhóm chơi

2. Góc xây dựng:

T1: Xây hàng rào khuôn viên trường mầm non

T2:  Xây khu vui chơi

T3:  Xây lớp học của bé

Các lĩnh vực hướng tới:

– T: Trẻ sử dụng các nguên vật liệu công cụ dụng cụ như khối gỗ, lego, ống nhựa hộp sữa, bìa cứng, dao, nắp chai, ống nút, kéo, kìm, dây thít; bảng thiết kế, bút, phấn, cây xanh, các khối gỗ, các giáo cụ Mon.

– E: Trẻ biết quy trình các kĩ năng cần thiết để xây dựng nên các công trình.

– A: Sáng tạo trong trang trí.

b. Chuẩn bị:

– Gạch nhựa, khối gỗ, mô hình cây.

– Khối gạch, cây nhựa.

– Khối gỗ, lego, ống nhựa hộp sữa, bìa cứng, nắp chai, ống hút.

-Giáo cụ Mon: Tháp hồng, thang nâu, khối trụ không núm, khối trụ có núm, gậy đỏ.

c. Cách chơi:

– Trẻ sử dụng các nguyên vật liệu để xây hàng rào: Gạch, các khối gỗ, Gậy đỏ, khối trụ có núm, khối trụ không núm (SD giáo cụ Mon)

– Trẻ sử dụng giáo cụ thang nâu, đồ chơi lắp ghép để tạo thành đồ chơi như đu quay, cầu trượt, bập bênh…

– Trẻ sử dụng đồ chơi lắp ghép, khối gỗ các loại, Khối trụ không núm để tạo thành các ngôi nhà, hoặc xếp thành dãy các nhà tầng

– Nhắc trẻ đoàn kết khi chơi

3. Góc toán – khám phá

* Toán:

–  Đếm, nhận biết 1

–  Một và nhiều

–  Xếp tương ứng 1-1

* Khám phá:

– KPXH: Tìm hiểu về công việc của các cô các bác trong trường mầm non, tìm hiểu các hoạt động 1 ngày của bé khi ở trường cùng cô giáo và các bạn.

– Thí nghiệm:  Thí nghiệm chìm – nổi

a. Mục đích, yêu cầu

Các lĩnh vực hướng tới:

S: Nhận biết sự vật đơn lẻ quan sát sự khác biệt 1 – nhiều trong tự nhiên/vật dụng, Trẻ khám phá mối quan hệ “mỗi cái – một cái”, Khám cơ cơ bản – chìm, nổi

T: Dùng học cụ Montessori, Sử dụng thẻ, hình ảnh, học cụ minh họa, Dùng học cụ/đồ chơi (ghế, bát, thìa, …), Dùng cốc, nước, vật thể làm công cụ thí nghiệm

E: các thao tác sắp xếp, ghép cặp chính xác, dự đoán kết quả, quy trình làm thí nghiệm.

A: Vẽ số, vẽ nhóm đối tượng 1, vẽ tranh nối cặp, Quan sát màu sắc, tạo hình thí nghiệm hấp dẫn

M: Đếm và nhận biết số 1, So sánh số lượng, hình thành khái niệm 1 và nhiều, Hình thành khái niệm tương ứng 1–1, nền tảng cho đếm, Đếm vật thể, so sánh số lượng chìm – nổi.

b. Chuẩn bị

– 1 bút chì, 1 quyển sổ mini, 1 búp bê, 1 bút màu, 1 đồ chơi, thẻ số 1

– Tranh vẽ cô giáo, bàn, ghế, bút, balo…và bóng của hình đó, bút màu

– Khay cát (bột), bảng chữ số nhám 1

– Tranh vẽ một số đồ dùng học tập, đồ chơi, bút sáp màu

– Thẻ tranh nhám

– Bóng, thìa, rổ, thẻ số 1…

– Thẻ tranh (cô– trẻ, bát – thìa, bút chì – cục tẩy, bàn – ghế…).

– Khối gỗ để trẻ xếp tạo thành ghế, thẻ bạn trai, bạn gái

– Sỏi, ống hút nhựa, lá khô,..

– Quýt, cốc đựng nước, chai nước, khăn thấm

– Trứng, nước lọc, muối biển thô, thìa, khăn thấm

c. Cách chơi

Cô giới thiệu nội dung chơi, các giáo cụ ứng dụng của Mon, cách sử dụng giáo cụ để trẻ làm đúng.

Cô cho trẻ mang giáo cụ ra thảm để hoạt động.

– Trong quá trính trẻ thao tác với giáo cụ, cô quan sát, hướng dẫn lại nếu thấy trẻ lúng túng và ghi chép lại. Cô gợi ý cho trẻ chuyển sang giáo cụ khác nếu thấy trẻ chơi thành thạo hoặc đã chán. Nhắc trẻ cất giáo cụ đúng nơi quy định

4. Góc thư viện – chữ cái:

* Chữ cái: o, ô ,ơ

– Trẻ tìm chữ cái: và tô màu chữ cái đó.

– Trẻ tìm chữ cái và luồn dây

– Đồ chữ

– Trẻ viết chữ trên khay cát

– Trẻ cầm thẻ chữ cái nhám đọc chữ và sờ các nét của chữ.

* Góc sách truyện:

– Xem sách, truyện, video về trường MN

– Kể chuyện theo tranh “ Ngày đầu tiên đến lớp, Bạn Gấu biết chào hỏi, Chiếc ba lô đi học”

a. Mục đích – Yêu cầu :

Các lĩnh vực hướng tới :

S: Nhận biết hình dạng chữ, cảm giác xúc giác, Khám phá sách, nội dung câu chuyện.

T: Dùng chữ nhám Montessori, Sử dụng sách, kệ mini, rối tay.

E: Theo dõi, sắp xếp chữ đúng thứ tự, Sắp xếp tranh logic theo chủ đề

A: Viết, tô, lắng nghe âm thanh chữ

M: Nhận biết số lượng sách, phân loại theo thể loại, Liên kết chữ – âm – từ

b. Chuẩn bị:

– Bộ thẻ chữ nhám o,ô, ơ; khay luyện viết, viết chữ trên cát.

– Giấy A4, kéo, keo; Bút mầu.

– Vở bé làm quen với chữ cái; Phiếu bài tập chữ cái.

c. Cách chơi :

– Trẻ về góc chơi lấy đồ dùng đồ chơi, giáo cụ Montessori, phiếu bài tập ra hoạt động.

– Trẻ chơi cô bao quát, gợi ý giúp trẻ chơi tốt với các giáo cụ Montessori

– Cô hướng dẫn trẻ nếu trẻ chưa biết dùng giáo cụ, hoạt động với giáo cụ.

5. Góc tạo hình: Vẽ, tô màu, cắt dán, làm sách về trường MN

Các lĩnh vực hướng tới:

– E: sử dụng các kỹ năng vẽ, cắt dán, để tạo thành sản phẩm tạo hình;

– T: sử dụng các nguyên vật liệu TN, phế thải để tạo ra sản phẩm tạo hình

– A: Phát triển sự sáng tạo của trẻ trong từng sản phẩm.

b. Chuẩn bị:

– Sáp màu, giấy a4, giấy màu, keo, bàn ghế, khăn lau, đĩa đựng sản phẩm…

c. Cách chơi:

– Trẻ về góc chơi tự lấy đồ dùng, nguyên vật liệu ra hoạt động

– Trẻ chơi cô bao quát, gợi ý giúp trẻ tạo ra được các sản phẩm.

T1:  Cô cấp dưỡng tí hon

T2:  Cô cấp dưỡng tí hon

T3:  Tiệm bán đồ dùng học tập.

a. Mục đích – Yêu cầu:

Các lĩnh vực hướng tới:

S: Hiểu công việc cô giáo, cấp dưỡng, bán hàng.

T: Bộ đồ nấu ăn, tiền đồ chơi.

E: Cầm cắt, bưng bê.

M: Đếm, xếp tương ứng.

b. Chuẩn bị:

– Dụng cụ, dao, thớt

– Dụng cụ làm cơm cuộn

– Dụng cụ vắt nước cam

– Sữa chua, hoa quả

– Bàn, ghế, khăn trải bàn

– Thìa, đũa, bát, cốc, đĩa khăn ăn hoặc giấy ăn

c. Cách chơi:

– Cô phân vai cho trẻ

– Cô hỏi trẻ trong góc phân vai cô đã chuẩn bị những gì? Với những đồ dùng này các con sẽ hoạt động gì?

– Trẻ chơi nấu ăn, cô phân công nhiệm vụ, bạn đi chợ, bạn nấu , bạn bầy món ăn…

– Quá trình chơi thể hiện mối quan hệ chơi, giao tiếp giữa các vai chơi, nhóm chơi

2. Góc xây dựng:

T1: Xây hàng rào khuôn viên trường mầm non

T2:  Xây khu vui chơi

T3:  Xây lớp học của bé

Các lĩnh vực hướng tới:

– T: Trẻ sử dụng các nguyên vật liệu công cụ dụng cụ như khối gỗ, lego, ống nhựa hộp sữa,bìa cứng, dao, nắp chai, ống nút, kéo, kìm, dây thít; bảng thiết kế, bút, phấn, cây xanh, các khối gỗ.

– E: Trẻ biết quy trình các kĩ năng cần thiết để xây dựng nên các công trình.

– A: Sáng tạo trong trang trí.

b. Chuẩn bị:

– Gạch nhựa, khối gỗ, mô hình cây.

– Khối gạch, cây nhựa.

– Khối gỗ, lego, ống nhựa hộp sữa, bìa cứng, nắp chai, ống hút.

c. Cách chơi:

– Trẻ sử dụng các nguyên vật liệu để xây hàng rào: Gạch, các khối gỗ,..

– Trẻ sử dụng  đồ chơi lắp ghép để tạo thành đồ chơi như đu quay, cầu trượt, bập bênh…

– Trẻ sử dụng đồ chơi lắp ghép, khối gỗ các loại để tạo thành các ngôi nhà, hoặc xếp thành dãy các nhà tầng

– Nhắc trẻ đoàn kết khi chơi

3. Góc toán – khám phá

* Toán:

–  Đếm, nhận biết 1

–  Xếp tương ứng 1-1

* Khám phá:

– KPXH: Tìm hiểu về công việc của các cô các bác trong trường mầm non, tìm hiểu các hoạt động 1 ngày của bé khi ở trường cùng cô giáo và các bạn.

– Thí nghiệm:  Thí nghiệm chìm – nổi

a. Mục đích, yêu cầu

Các lĩnh vực hướng tới:

S: Nhận biết sự vật đơn lẻ quan sát sự khác biệt 1 – nhiều trong tự nhiên/vật dụng, Trẻ khám phá mối quan hệ “mỗi cái – một cái”, Khám phá cơ bản – chìm, nổi

T:  Dùng học cụ/đồ chơi (ghế, bát, thìa, …), Dùng cốc, nước, vật thể làm công cụ thí nghiệm

E: các thao tác sắp xếp, ghép cặp chính xác, dự đoán kết quả, quy trình làm thí nghiệm.

A: Vẽ số, vẽ nhóm đối tượng 1, vẽ tranh nối cặp, Quan sát màu sắc, tạo hình thí nghiệm hấp dẫn

M: Đếm và nhận biết số 1, So sánh số lượng, hình thành khái niệm 1 và nhiều, Hình thành khái niệm tương ứng 1–1, nền tảng cho đếm, Đếm vật thể, so sánh số lượng chìm – nổi.

b. Chuẩn bị

– 1 bút chì, 1 quyển sổ mini, 1 búp bê, 1 bút màu, 1 đồ chơi, thẻ số 1

– Tranh vẽ cô giáo, bàn, ghế, bút, balo…và bóng của hình đó, bút màu

– Tranh vẽ một số đồ dùng học tập, đồ chơi, bút sáp màu

– Thẻ tranh nhám

– Bóng, thìa, rổ, thẻ số 1…

– Thẻ tranh (cô– trẻ, bát – thìa, bút chì – cục tẩy, bàn – ghế…).

– Khối gỗ để trẻ xếp tạo thành ghế, thẻ bạn trai, bạn gái

– Sỏi, ống hút nhựa, lá khô,..

– Quýt, cốc đựng nước, chai nước, khăn thấm

– Trứng, nước lọc, muối biển thô, thìa, khăn thấm

c. Cách chơi

Cô giới thiệu nội dung chơi, cách chơi.

Cô cho trẻchọn nội dung chơi, láy đồ để hoạt động.

– Trong quá trính trẻ hoạt động cô quan sát, hướng dẫn nếu thấy trẻ lúng túng cô gợi ý cho trẻ. Hoặc giúp trẻ chọn hoạt động khác.

4. Góc thư viện – chữ cái:

* Chữ cái: o, ô ,ơ

– Trẻ tìm chữ cái: và tô màu chữ cái đó.

– Trẻ tìm chữ cái lô tô.

* Góc sách truyện:

– Xem sách, truyện, video về trường MN

– Kể chuyện theo tranh “ Ngày đầu tiên đến lớp, Bạn Gấu biết chào hỏi, Chiếc ba lô đi học”

* Góc phóng viên/MC:Tin nóng từ lớp học 3B/Ống kính bé thơ

a. Mục đích – Yêu cầu :

Các lĩnh vực hướng tới :

S: Nhận biết hình dạng chữ. Khám phá sách, nội dung câu chuyện. Trẻ nêu được kịch bản đã cósẵn.

T: Sử dụng sách, kệ mini, rối tay, tranh ảnh, mích, bản tin, keo, kéo

E: Theo dõi, sắp xếp chữ đúng thứ tự, Sắp xếp tranh logic theo chủ đề, dán, cầm nắm.

A: Viết, tô, lắng nghe âm thanh chữ

M: Nhận biết số lượng sách, phân loại theo thể loại, Liên kết chữ – âm – từ

b. Chuẩn bị:

– Giấy A4, kéo, keo; Bút mầu.

– Vở bé làm quen với chữ cái; Phiếu bài tập chữ cái.

– Micro đồ chơi, Bảng “Bản tin lớp học”, ảnh minh hoạ, bút, máy tính bảng (nếu có); điện thoại; hình ảnh minh hoạ sự kiện lớp học; thẻ ten phóng viên; camera đồ chơi, máy ảnh mô phỏng.

c. Cách chơi :

– Trẻ về góc chơi lấy đồ dùng đồ chơi, vở, phiếu bài tập ra hoạt động.

– Trẻ chụp ảnh, ghi lại sự kiện bạn chơi ở các góc chơi, dán ảnh vào bảng tin lớp học kèm lời mô tả ngắn gọn do bé nói.

– Trẻ chơi cô bao quát, gợi ý giúp trẻ chơi tốt.

– Cô hướng dẫn trẻ nếu trẻ chưa biết làm.

5. Góc tạo hình: Vẽ, tô màu, cắt dán, làm sách về trường MN

Các lĩnh vực hướng tới:

– E: sử dụng các kỹ năng vẽ, cắt dán, để tạo thành sản phẩm tạo hình;

– T: Sử dụng các nguyên vật liệu TN, phế thải để tạo ra sản phẩm tạo hình

– A: Phát triển sự sáng tạo của trẻ trong từng sản phẩm.

b. Chuẩn bị:

– Sáp màu, giấy a4, giấy màu, keo, bàn ghế, khăn lau, đĩa đựng sản phẩm…

c. Cách chơi:

– Trẻ về góc chơi tự lấy đồ dùng, nguyên vật liệu ra hoạt động

– Trẻ chơi cô bao quát, gợi ý giúp trẻ tạo ra được các sản phẩm.

Sửử